2024年5月9日下午，应我院邀请，教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会日语分委员会委员，教育部“日本社会与历史文化课程虚拟教研室”带头人，国家级一流本科课程“日本文化概论”主讲人，中华日本哲学会副会长，南开大学日语系主任韩立红教授在F225报告厅为我院教师作题为“南开大学日语专业一流课程和团队建设”的专题讲座。本次讲座由东方语言学院副院长胡燕静主持，东方语言学院院长邱鸣教授、副院长马小明以及我院部分教师参加了讲座。
韩教授首先从重视本科教学的团队、重视科研的团队、东亚文化研究中心的学术活动、“橄榄型”团队结构的幸福指数四点总结了南开大学日语专业在一流教师团队建设方面的经验。韩教授特别强调了“教而不研而浅，研而不教则空”，指出教学和科研对于高校教师而言犹如“两个轮子”，缺一不可。同时，介绍了南开大学以学术带头人为中心，组建教师梯队；搭建国际化平台提升教师国际化水平等做法。
随后，韩教授详细介绍了南开大学日语专业在一流课程建设方面的经验。韩教授以自己的“日本文化概论”课程为例，从教改项目的申报、自编教材、新技术赋能教学、追求学习者主体增值、建立师生共同体、虚拟教研室、制度性保障等方面，向教师们娓娓道来一门国家级一流课程如何诞生的经过。韩教授强调教学要以学生为中心，她引用西南联大校长梅贻琦的“从游论”，指出课堂不是剧场，教师不是奏技者，讲台不是舞台，教师和学生应该成为一体，师生从游，教学相长。接着，韩教授通过几个实例，着重介绍了如何建设师生共同体的流动性课堂，使教师的成就感和幸福感得到提升，使学生的获得感和责任感得以增强。最后，韩教授从督导听课、奖励参赛制度、班导师制度、书院制度、学业指导制度等几个方面介绍了南开大学在制度保障方面的经验。
讲座最后，韩教授用“力度、厚度、温度”总结了一流课程与团队建设的重点，制度和保障体现的是力度与厚度，但归根结底，教育的根本法则是靠教师的精神力量去影响学生的心灵，促进学生精神力的健康成长，因此，温度是第一要素。
在互动环节中，韩教授耐心解答了我院教师关于一流课程建设过程中的困惑，课程思政如何“入盐入水”般地融入听说课程教学，以及虚拟仿真实验室建设等方面的问题，同时分享了自己在教学、建课、评审等方面的体会，增强了老师们在课程建设与团队建设方面的信心。
讲座最后，由东方语言学院院长邱鸣教授作总结发言。邱院长再一次代表学院对韩教授表示感谢。他指出韩教授的讲座可以总结为三点，一是作为一名教师一定要关爱学生，“唯有关爱方能抵御岁月的漫长，唯有温柔方能抵御艰难的时光”，韩老师之所以能够在教学方面取得如此的成就，与她对教学工作的喜爱，对学生的喜爱分不开的。二是教学和研究相得益彰。“教而不研则浅，研而不教则空”，只有教学科研并重，教师才能获得更加广阔的发展空间。三是一方面要有持之以恒，锲而不舍的努力精神。另一方面又要有不断总结，不断反思的过程，只有经过这样不断地历练，我们青年教师才能够更好更快地成长。
东语学院供稿
